El Cloro - Vocabulario - Material de laboratorio - Fichas

  FICHA 1

Con esta ficha se pretende que los alumnos:

1. Diferencien el cloro como elemento químico de los compuestos que contienen átomos de cloro.
2. Identifiquen los compuestos con átomos de cloro en dos categorías: los que contienen iones cloruro y los que están formados por moléculas.
3. A partir de unas cifras concretas, deduzcan que la fuente fundamental del cloro son los cloruros.
4. Tomen conocimiento de que la facilidad de reacción del cloro es la responsable de sus amplias aplicaciones industriales.

  FICHA 2

Con esta ficha se pretende que los alumnos:

1. Tengan conocimiento de la gran diversidad de productos fabricados a partir del cloro y de los compuestos de cloro, de modo que sepan diferenciar por su nombre y sus aplicaciones las sustancias y materiales que contienen átomos de este elemento y que son de uso habitual en la vida cotidiana.
2. Sean conscientes de las comodidades a las que estamos acostumbrados y conozcan, a grandes rasgos, aquellas que se derivan de la industria del cloro.
3. Tengan una visión social y económica de la importancia de la producción de cloro y sus derivados.
4. Practiquen la lectura comprensiva, y adopten una actitud crítica frente a los problemas generados por el abuso indiscriminado de determinados productos químicos, al mismo tiempo que sepan razonar cómo la química aporta soluciones a estos problemas.
5. Realicen ciertas actividades de cálculo numérico sencillo, lectura e interpretación de una gráfica lineal y que practiquen la conversión de unidades, en este caso de volumen.

  FICHA 3

Con esta ficha se pretende que los alumnos:

1. Conozcan el proceso de electrólisis y los principales elementos involucrados, así como su terminología: ánodo/cátodo, voltámetro, electrodos, iones, etc...
2. Conozcan qué es una reacción química, diferenciando entre reactivos y productos (productos principales, productos secundarios).
3. Sepan leer e interpretar los diagramas de pastel e histogramas (diagramas de barras).

  FICHA 4

Con esta ficha se pretende que los alumnos:

1. Sepan explicar qué es el impacto mediambiental.
2. Expliquen los principales riesgos clorados como los CFC y las dioxinas.
3. Sean conscientes de que, en gran medida, el impacto ambiental se origina por una gestión inadecuada de los residuos que se generan, y aprecien el importante significado del reciclado.

  FICHA 5

Con esta ficha se pretende que los alumnos:

1. Valoren la importancia del cloro en la dieta humana, su papel en el organismo y los alimentos que lo contienen.
2. Sean conscientes de la amplia gama de medicamentos que se fabrican con cloro y lo contienen.
3. Tomen conciencia de la importancia que para la salud de la población tiene el proceso de cloración y sus ventajas sobre otros métodos.
4. Aprecien la importancia que supone la industria del cloro en la mejora y control de las condiciones de salud pública, tanto en forma directa (desinfección y potabilización) como indirecta (plásticos y envoltorios).

  FICHA 6

Con esta ficha se pretende que los alumnos:

1. Tomen contacto con la realidad industrial de una fábrica de cloro y sus diferencias dimensiones: tecnológica, económica y social.
2. Sean conscientes de cómo los aspectos más problemáticos referentes a la fabricación del cloro: la nocividad de este elemento y la posibilidad de impacto en el ambiente que puede ocasionar el mercurio, están perfectamente resueltos mediante soluciones técnicas apropiados y a través del control y análisis de todos los efluentes.
3. También se prentende:
   Establecer un diálogo escuela-fábrica que fomente la colaboración conjunta en otras actividades: culturales, deportivas, sociales, etc.